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论红色资源在大学生思想道德教育中的应用
作者: 李媛  来源:求知导刊 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 红色资源  大学生  思想道德教育 
描述:随着我国改革开放的不断深入,国民经济得到了高速的发展,高等教育的改革也是空前的巨大。目前,国际政治交锋激烈,国内的经济社会也加快转型,人们的生活水平在不断地提高,对于教育,尤其是高等教育也给予
巧借红色资源,提升小学教育教学质量
作者: 王桂芝  来源:学校教育研究 年份:2015 文献类型 :期刊
描述:在开展小学教育教学活动的过程中,充分融入宝贵的红色资源意义深远。小学教育教学工作者应当高举红色革命旗帜,对红色资源进行科学转化,使其成为提升教育教学的有力资源。科学合理的将红色资源和小学课堂教学
《古田会议决议》蕴含的教育思想及其时代意蕴
作者: 刘正斌,段文灵  来源:军队政工理论研究 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 古田会议决议  时代性感召力  教育思想 
描述:《古田会议决议》是我军政治工作史上第一个纲领性文献。溯源《决议》教育思想,对于今天着力增强思想政治教育时代性和感召力具有重要启示,表现在:问题导向,着力夯实党对军队领导的思想根基;官兵本位,思想政治教育要紧接地气;与时俱进,不断推进思想政治教育模式创新。
多途径进行井冈山红色资源教育的实践探索
作者: 常胜,张长厚  来源:大家 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 红色歌曲  政治理论课  大学德育  革命精神  红色资源  思想政治教育  井冈山精神  历史遗存  革命斗争  道德文化 
描述:井冈山红色资源是中国共产党在井冈山革命斗争时期所形成的,具有资政育人意义的历史遗存,它蕴涵了伟大的革命精神和先进的道德文化,是优质教育资源。充分利用和挖掘井冈山红色资源对大学生进行思想政治教育是当前高校教育的一个热点。而当前,进行井冈山红色资源教育需要解决
多途径进行井冈山红色资源教育的实践探索
作者: 常胜,张长厚  来源:大家 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 红色歌曲  政治理论课  大学德育  革命精神  红色资源  思想政治教育  井冈山精神  历史遗存  革命斗争  道德文化 
描述:井冈山红色资源是中国共产党在井冈山革命斗争时期所形成的,具有资政育人意义的历史遗存,它蕴涵了伟大的革命精神和先进的道德文化,是优质教育资源。充分利用和挖掘井冈山红色资源对大学生进行思想政治教育是当前高校教育的一个热点。而当前,进行井冈山红色资源教育需要解决
高校红色文化教育的路径选择研究
作者: 马丽,孟祥龙,齐春雷,刘竹  来源:文化与传播 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 路径选择  红色文化  高校  教育体系 
描述:基于自身差异和所处时代差异,当代大学生对红色文化具有一定的认同危机。高校作为大学生思想政治教育的重要基地,对抓好红色文化教育势在必行。本文基于对红色文化教育在高校推广实施面临的问题和挑战的分析,提出高校加强红色文化教育的多种路径选择。
高校红色文化教育研究
作者: 周琰培,李海晶  来源:科教导刊(中旬刊) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 对策  红色文化教育  大学生 
描述:红色文化教育是大学生德育教育的创新形式和有效载体,对大学生的成长成才有着重要的作用和意义。红色文化教育在高校的开展既取得了一定的成绩,同时又存在一些问题。为提升红色文化教育成效,试图从长效机制、创新机制、传播机制、引入机制、结合机制五个方面来提出对策。
高校红色文化教育研究
作者: 周琰培,李海晶  来源:科教导刊 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 对策  红色文化教育  大学生 
描述:红色文化教育是大学生德育教育的创新形式和有效载体,对大学生的成长成才有着重要的作用和意义。红色文化教育在高校的开展既取得了一定的成绩,同时又存在一些问题。为提升红色文化教育成效,试图从长效机制、创新机制、传播机制、引入机制、结合机制五个方面来提出对策。
高等院校思想政治教育中红色资源的应用价值分析
作者: 聂磊  来源:求知导刊 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 高等院校  应用价值  红色资源  思想政治教育 
描述:随着新课程的改革以及素质教育的深化,其对我国高等院校思想政治教育工作的要求越来越高。红色资源作为高等院校思想政治教育中的重要资源,其教育的形式具有多样性和丰富性,教育内容具有直观性和生动性,能够有效
高等院校思想政治教育中红色资源的应用价值探讨
作者: 张文杰  来源:俪人(教师版) 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 高等院校  红色资源  思想政治教育 
描述:思想政治教育(简称思政教育)是对高等院校学生的价值观、人生观、世界观进行引导的一种教育方式,有利于指导大学生树立正确的思想观念,不过在思政教育过程中,老师要注重创新教育方法,若盲目采用说教形式,则可
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