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对南昌起义历史意义的重新评价
作者:
樊安群
来源:
陕西理工学院学报(社会科学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
南昌起义
秋收起义
朱德
周恩来
八·七会议
描述:
只有象征性意义,与秋收起义相比是等而下之。其实从历史自身的逻辑性来衡量,南昌起义的历史意义要远高于此。因为南昌起义立起了一杆旗帜,树起了一个榜样,统一了全党的
思想
,鼓舞了全党的斗志,去进行武装的革命反对
发挥红色文化功能 服务社会主义核心价值体系建设
作者:
王黎锋
来源:
南方论刊
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
传播路径
红色文化
核心价值体系
引导功能
描述:
价值体系建设过程中,大力弘扬红色文化,充分利用红色资源,强化红色文化的教育引导功能,创新红色文化的传播路径,有利于在全党全社会形成统一指导
思想
、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。
发扬古田会议精神,切实加强党的建设
作者:
本刊辑部
来源:
福建党史月刊
年份:
1999
文献类型 :
期刊
关键词:
党的思想建设和组织建设
红四军
国民党
秋收起义
无产阶级革命家
毛泽东
切实加强
中国共产
党的建设
古田会议精神
描述:
革命军队的重大问题,确立了着重从
思想
上政治上建设党的原则,保证了党和人民军队沿着正确的方向发展。古田会议由此成为我党历史上的一个辉煌的里程碑,它不仅具有深远的历史意义,而且具有极强的现实意义。 古田会议
发展红色文化:增强文化软实力的策略
作者:
谭文翰,卢燕梅
来源:
文史博览(理论)
年份:
2012
文献类型 :
期刊
关键词:
文化软实力
开发力
红色文化
文化产业
描述:
力;加强红色文化基地建设,提升红色文化的感召力和吸引力;大力发展红色文化产业,增强红色文化的生产力和竞争力;扩大红色文化的对外交流增强红色文化的国际影响力和辐射力;弘扬红色文化的精神品格,提升红色文化的凝聚力和
思想
魅力,推动中国特色社会主义文化大发展大繁荣,以增强中国文化的软实力。
赣南红色文化在学校校园文化建设实践中的思考
作者:
张子燕
来源:
软件(教育现代化)(电子版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
学校
校园文化建设
民族精神
非物质文化
民主主义
赣南地区
思想政治教育
红色文化
描述:
来的具有赣南特色的革命历史、革命精神、革命文艺等非物质文化两种形态。在和谐社会建设的背景下,充分利用赣南红色文化的资源优势,积极打造好以德育为中心的校园文化,是加强和改进青少年
思想
政治教育的有效途径
《谁主沉浮——五四时期至秋收起义时期的毛泽东》序
作者:
杨胜群
来源:
毛泽东研究(年刊)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
一个青年
唐振南
教育救国
群体形象
生平思想
谁主沉浮
五四时期
青年学生
人生事业
马克思主义信仰
描述:
唐振南同志长期在毛泽东生平
思想
研究这块园地上耕耘,付出的汗水很多,收获也很多。《谁主沉浮——五四时期至秋收起义时期的毛泽东》是他的一部新著。五四时期至秋收起义时期是中国新民主主义革命崛起的时期
论红色资源在《中国近现代史纲要》实践教学中的价值及应用
作者:
暂无
来源:
党史文苑·学术版
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
实践教学
红色资源
价值
应用
描述:
的应用策略
1
.充分认识实践环节在
思想
政治理论课教学过程中的重要作用,发挥红色资源的教育功能。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校
思想
政治理论课的意见》明确指出:“高等学校
思想
贺龙在南昌起义前后的两次不同意见
作者:
覃建国
来源:
湘潮
年份:
2006
文献类型 :
期刊
关键词:
指挥协调
共产党人
汪精卫
张发奎
反对意见
南昌起义
国民革命军
事实证明
贺龙
描述:
了叶挺,才使汪精卫、张发奎的阴谋未能得逞。当时的实际情况及以后的事实证明,不同意张发奎参加南昌起义是十分中肯的意见,确保了起义人员的
思想
纯洁和目标一致,便于统一指挥协调,某种程度上为起义的胜利扫清了障碍
井冈山斗争时期红色歌谣选
作者:
邓家琪,祝金芬,曾凡超
来源:
江西师范大学学报(哲学社会科学版)
年份:
1977
文献类型 :
期刊
关键词:
红色歌谣
井冈山斗争时期
无产阶级
五十周年
共产主义
国民党
红军
共产党领导
毛泽东
井冈山革命根据地
描述:
,激励革命人民为翻身解放而奋起战斗的嘹亮号角;它是直刺阶级敌人的寒光闪闪的匕首!井冈山斗争时期的红色歌谣,是
思想
和政治路线教育的好教材。在隆重纪念井冈山革命根据地创建五十周年的日子里,重温这些歌谣
马克思主义在近代中国的独创性发展——对毛泽东开创的农村包围城市革命道路的历史考察
作者:
高放
来源:
马克思主义研究
年份:
1984
文献类型 :
期刊
关键词:
近代中国
马克思主义
独创性
中心城市
革命道路
中国革命
毛泽东
共产国际
历史考察
农村包围城市
描述:
一、以理论来源于实践的观点说明:从1921—1929年毛泽东如何率先实现从城市中心到农村中心的逐步转变。不同意从二十年代初期就已有“农村包围城市”
思想
的起源的看法。二、农村包围城市的理论形成于
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