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首页>根据【检索词:关于“富田事变”问题】搜索到相关结果1079条
红军时期的士兵委员会制度探析
作者： 王建强  来源：中共党史研究 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 民主制度  红军  士兵委员会 
描述：红军时期的士兵委员会制度,源起于国民革命军的个别部队,建立于红军初创时期的探索和实践中,随着出现的问题及时得到调整,至1930年9月臻于完善。其历史作用主要包括:密切新型官兵关系;瓦解敌军;有效开展
红色文化的精神传承与理想信念的当代建构
作者： 金民卿  来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 理想信念  红色文化符号  红色文化历史  红色文化  红色文化精神 
描述：的理想信念状况存在着严重问题,在理想信念教育的过程中运用红色文化资源,能够增加教育的示范性、形象性、故事性和体验性,避免了单纯进行思想政治教育的空洞性和说教化。
红色文化资源在培育社会主义核心价值观中的应用
作者： 何其鑫,向国华,余雪源  来源：江西社会科学 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 社会主义核心价值观  红色文化  文化资源 
描述：。但在实际应用中红色文化资源还存在开发整合力度不够、利用价值认识不足、教育成本较高、应用方式单一等问题。因此,我国应大力开发红色文化资源,丰富教育资源;转变机制,降低教育成本;注重典型示范效应,从而,充分利用红色文化资源为各地开展社会主义核心价值观教育创造条件,为培育红色文化资源取得实效打下基础。
简述当代大学生对红色文化的文化认同
作者： 丁锐  来源：金田 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 当代大学生  文化认同  红色文化 
描述：利益复杂、文化多元的时代背景下，研究当代大学生对“红色文化”的认同问题对提高高校思政课教学实效性具有重要的理论意义与实践价值。
为什么说秋收起义部队“到井冈山落脚”最早是在三湾提出来的？
作者： 本刊辑部  来源：党史文苑(纪实版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 会议讨论  部队  革命根据地  秋收起义  毛泽东  井冈山 
描述：作出的呢？许多年来有几种不同说法，其实，到井冈山落脚的问题最先是在三湾提出来的。其理由是院　　第一，秋收起义后的客观形势，要求工农革命军迅速找一个落脚的地方。工农革命军从文家市出发以后，“闻萍乡有驻军
新常态下高校学生党支部“三会一课”融入红色资源的实践探索
作者： 丁宁,张鹏,张静敏  来源：学周刊(下旬刊) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 实践探索  红色资源  学生党支部  “三会一课” 
描述：根据新常态、新时期发生的变化,当下“90后”大学生党员正处于思想尚未成熟稳定、成长发展的关键特殊阶段。如何创新开展大学生党员“三会一课”制度建设问题也需要科学的研究与分析。本文提炼、总结了作者所在
新泉整训——古田会议的准备
作者： 李元健  来源：福建党史月刊 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 群众工作  第九次代表大会  平均主义  苏维埃政权  红四军  古田会议  部队  三大纪律  毛泽东  八项注意 
描述：1929年11月26日,在苏家坡养病近半年的毛泽东,又回到红四军担任领导。当时,军队存在的各类问题颇多,前委扩大会议决定要对部队进行一次整训,然后召开红四军党的第丸次代表大会。12月3日,红四军开到
学习领会古田会议精神 推进新形势下强军实践
作者： 马善敏,李书静,赵泽宽  来源：军队党的生活 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 军队建设  工作方法  理论联系实际  这一代  西方敌对势力  政治工作  革命斗争  《决议》  军魂  务实作风 
描述：决议案》(简称"古田会议决议"),是我军历史上的纲领性文献。在纪念古田会议召开85周年之际,紧紧抓住新形势下政治工作全局指导上的重大问题,学习领会古田会议精神,强化军魂意识,勇于使命担当和践行求真务实作风,对我们实
有效利用"红色文化"加强未成年人思想道德建设的理性思考与实践探索
作者： 张常平,吴小海  来源：北京电力高等专科学校学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  思想道德建设  未成年人 
描述：思想道德建设服务,途径包括:敞开校门,把"红色文化"引入校园;深入宣传,把"红色文化"融入生活.学校利用"红色文化"加强未成年人思想道德建设还应注意以下几个问题.首先学校领导和教师要高度统一认识;其次
有效利用“红色文化”加强未成年人思想道德建设的理性思考与实践探索
作者： 张常平,吴小海  来源：北京电力高等专科学校学报 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 红色文化  思想道德建设  未成年人 
描述：思想道德建设服务，途径包括：敞开校门，把“红色文化”引入校园；深入宣传，把“红色文化”融入生活。学校利用“红色文化”加强未成年人思想道德建设还应注意以下几个问题。首先学校领导和教师要高度统一认识；其次
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